添加明代家塾伴读与女性命名补记

完善小说设定资料，包括：
- 新增明代家塾与伴读补记文档，详细说明家塾形态、伴读身份、
  教学内容及写作限制
- 新增明代女性命名与礼法补记文档，阐述女子命名权、礼法约束
  及闺名使用情况
- 更新主角出生地描述，将后世行政区划由"郴县"改为"苏仙区"
- 在人物库中补充杨景和角色信息，完善江晓曦秘密命名细节
- 添加第四章节摘要，描述主角成为伴读的过程及兄妹秘密约定
- 修正文本中的标点符号错误

章节内容/第三章.md

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 “烧——橙。”
 
-“妹————坨！！！”
+“妹——坨！！！”
 
 她说完就跑了，可我也没力气起来追了。
 

章节内容/第四章.md

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+# 第四章 伴读
+
+那张契，我读了三遍。
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+第一遍，认得一半。
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+第二遍，猜出两成。
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+第三遍，我终于承认，自己大约还有三成根本没看懂。
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+契纸比我在土地庙前见过的碑文难得多。字写得又小又密，句子从头连到尾，既不分段，也没有标点。里头还夹着许多我认识每一个字、合起来却不明白的套话。
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+我趴在灶边，把契纸铺在一块旧木板上，借火光慢慢辨认。
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+“借到白银八钱”看懂了。
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+“每月每两加利三分”也看懂了。八钱银子，每月利钱二分四厘。
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+后面还有逾期、保人和不得争执之类的文字。至于其中几句究竟约束谁，我没敢乱说。
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+父亲蹲在旁边，等得有些着急：“看出么子冇？”
+
+“契上只写了借钱和利钱。”我说，“你后来还的谷和银子，写在哪里？”
+
+“杨家账上咯。”
+
+“给过你收条没有？”
+
+父亲想了想：“管事在簿子上画过。”
+
+“我是问，他有没有写张纸给你？”
+
+“冇得。”
+
+我沉默了。
+
+父亲见我不说话，脸色也跟着沉下来：“莫不是他冇记？”
+
+“我不晓得。”我摇头，“这张纸只能看出我们欠过多少，看不出我们还过多少。”
+
+父亲伸手摸了摸契纸，仿佛第一次意识到，一张纸也可以只记住对某一边有利的事。
+
+我问他这几年都还过什么。他掰着手指想了很久，说出几次谷子、两回铜钱，还有一捆替杨家送去州城的柴。日子大多记不清，只记得哪回下雨，哪回母亲病着，哪回妹妹刚学会走路。
+
+我把这些一项项写在旧历纸背面。
+
+那算不上账，最多是一份由记忆拼起来的清单。但总比什么都没有强。
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+两个月后，早稻开镰。父亲挑着租谷去杨家时，第一次把我也带上了。
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+“到那边莫乱讲话。”出门前，他叮嘱我，“有么子看不明白的，回来再讲。”
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+“要得。”
+
+“也莫盯着人家屋里的东西看。”
+
+“要得。”
+
+“更莫跟杨爷犟。”
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+我抬头看他：“那带我去做么子？”
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+父亲被问住了，半晌才说：“带你去看账，不是带你去吵账。”
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+这话很有道理。
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+杨家宅子在村东，比我想象中大，却没有大到像戏台上的深宅。两进院落，青砖墙，黑瓦顶，门前立着拴牲口的石桩。院里晒着谷，靠墙堆着几只盛粮的大箩筐。真正让我移不开眼的，是东厢窗下放着的一排书箱。
+
+父亲咳了一声。
+
+我赶紧把眼睛转回谷堆上。
+
+杨家的管事验过租谷，在簿子上写了数目。父亲照我教的问：“烦请写张收字，往后也好对账咯。”
+
+管事抬头看了他一眼：“往年都冇要，今日哪来恁多规矩？”
+
+父亲的气势立刻矮了一截，下意识看向我。
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+我只好上前一步：“是我想认认收字怎么写。”
+
+管事又看我：“你认得字？”
+
+“认得几个。”
+
+“几个是几个？”
+
+这时，正屋里传来杨爷的声音：“让他念。”
+
+几年不见，杨爷的头发白了些，腰身倒仍挺直。他穿一件洗得发亮的青布长衫，手里捏着两颗核桃，慢慢从堂屋走出来。他年轻时进过州学，有生员功名，后来没有继续应试，却足以在乡里被人称一声“老爷”。
+
+他先看父亲，再看我。
+
+“这就是当年在襁褓里哭的那个细伢子？”
+
+父亲忙道：“是咯。如今叫江昭晨。”
+
+“名字倒蛮亮堂。”杨爷把账簿往我面前一推，“念吧。”
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+簿上的字比借契更潦草。我先认出父亲的姓，又看出三亩、租谷和当日所收数目。后面另有两行小字，一行记旧年谷债，一行记银债利钱。
+
+我慢慢念出来，不认识的地方便停下，不敢靠猜蒙混。
+
+杨爷听完，问：“谁教你的？”
+
+“碑上认几个，旧历上认几个，再拿《百家姓》对。”
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+“冇进过学？”
+
+“冇得。”
+
+杨爷捏核桃的手停了一下。
+
+父亲趁机把那张旧历纸递过去：“这些年还过的东西，娃子帮我记下来了。劳烦杨爷也给对一对。”
+
+杨爷扫了一眼，没有发怒，反而笑了笑：“你如今晓得带个账房来咯。”
+
+父亲陪着笑，背却绷得很紧。
+
+管事把旧簿翻出来核对。谷子和铜钱大都记着，只是有的抵了谷债，有的算作当年欠息，真正落到八钱本金上的，只有很少一点。那捆送去州城的柴，则算成了脚力，不在银债里。
+
+账未必是假账。
+
+但怎么记、记在哪一项、先抵什么后抵什么，全由杨家说了算。父亲以为自己在还债，杨家的簿子却只承认他在填补不断生出的边角。
+
+至少这一次，我们知道了绳结系在哪里。
+
+杨爷最终让管事写了收字。父亲把那张小纸接过来，折了两折，小心塞进贴身衣襟，神情比交租前轻松了些。
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+就在我们准备离开时，一个比我高半个头的少年从东厢出来，手里还拿着一本书。
+
+他约莫十岁，穿浅灰细布衫，头发束得齐整，袖口却沾着一块墨。眉眼与杨爷有几分相似，神情却没那么慢悠悠。他看了看我，又看了看桌上的旧历纸。
+
+“这字是你写的？”
+
+“是。”
+
+“你叫江昭晨？”
+
+“是。”
+
+“哪个昭，哪个晨？”
+
+我在桌上用手指虚写了一遍。
+
+他也跟着写，点头道：“比禾生好听。”
+
+我看向父亲。父亲显然已经把我的乳名一并交代出去了。
+
+少年像没看出我的尴尬，将手里的书翻开，指着其中一行：“这个认得不？”
+
+我看了一眼。
+
+“学而时习之，不亦说乎。”
+
+“下一句？”
+
+“有朋自远方来，不亦乐乎。”
+
+他眼睛亮了一下：“意思咧？”
+
+“学了要时常温习，有朋友从远处来，是高兴的事。”
+
+“先生也是这样讲的。”他说，“可我问他，若来的不是朋友，是催债的，乐不乐？他罚我抄了十遍。”
+
+我没忍住，笑出了声。
+
+杨爷在旁边咳了一声：“景和。”
+
+少年立刻站直了些。
+
+这便是杨爷家的次子，杨景和。
+
+杨景和今年十岁，已经跟着家中西席读《论语》。他背书不慢，坐不住却是真的。先生讲一句，他能问出三句；若先生不答，他便自己翻箱找书，往往把当日该背的正文忘得干净。
+
+杨爷正想给他找个年纪相近的伴读。一来有人陪着背书，二来可以彼此督促。原先挑的几个孩子，要么跟不上课，要么见了二公子只会点头，不敢多说一个字。
+
+杨景和指着我：“他要得。”
+
+他说得像在集上挑中了一只会打鸣的鸡。
+
+我脸上的笑淡了些。
+
+杨景和很快意识到不妥，补了一句：“我是说，他肯想，也敢答，不是只会顺着我。”
+
+杨爷没有立刻答应，只问父亲：“你舍得让他来？”
+
+父亲怔了怔：“来做伴读？”
+
+“随景和进家塾。先生讲书时，他在旁边听；平日替着磨墨、理书，陪着温课。”杨爷道，“每日管一顿饭，每月另给一斗糙米。农忙时放他回去。”
+
+一斗糙米不算多。
+
+可对我家来说，一斗糙米加上每日一顿饭，意味着米缸能慢一点见底。更重要的是，我可以进书房，可以听先生讲书，可以摸到那些从前只能隔窗看见的书。
+
+代价也很清楚。
+
+我会从田里抽走半个劳力，还会更深地依附杨家。地主、债主，如今又要成为供我读书的人。往后若有冲突，这份恩情便会和那张借契一起摆到桌上。
+
+父亲没有替我答，只问：“是雇约，还是要立身契？”
+
+杨爷看了他一眼：“一个八岁的娃子，立么子身契。来去由你家，只是既应下，便莫三日打鱼两日晒网。”
+
+杨景和也道：“他是来陪我读书，不是来做小厮。书房以外，不让人胡乱使唤他。”
+
+这句话由杨家二公子说出来，确实有用。
+
+但“书房以外不使唤”，也等于书房以内仍有许多活等着我。我没有天真到以为伴读便是同窗，更没有因为他替我说了一句话，就忘了自己是佃户的儿子。
+
+我只是很想进去看看那些书。
+
+父亲带我回家商量。
+
+母亲听完，先问有没有按手印。父亲说没有，她才稍稍松开眉头。
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+“杨家肯给饭给米，自然不是白给。”她说，“磨墨扫地倒不怕，就怕人情欠得比银债还难算。”
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+父亲坐在门槛上，半晌没说话。
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+妹妹却听懂了最要紧的一件事：“哥以后每日能吃杨家的饭？”
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+“大概。”
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+“有肉啵？”
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+“不晓得。”
+
+“有肉就给我留一口。”
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+母亲伸手敲她：“人还冇去，你先惦记上人家的肉哒。”
+
+妹妹抱着脑袋跑开，临走仍不忘叮嘱：“烧橙哥哥，莫忘记咯！”
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+最后，父亲问我想不想去。
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+“想。”我说，“农忙要回来。杨家若让我做书房以外的活，我也要能回家。”
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+父亲点头：“明日我陪你再去讲清楚。”
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+晚上，我跟妹妹挤在房间里。
+
+“毛妹子，你想不想也要个名咧？哥给你取一个，要得不？”
+
+屋里的油灯早吹熄了，只有一点月光从窗纸破口漏进来，正落在床脚。父亲和母亲隔着一堵薄薄的土墙说话，声音压得很低，听不清在讲什么。屋外的蛙叫一阵接一阵，蚊子贴着耳朵嗡嗡转。
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+妹妹原本已经困得睁不开眼，听见“名字”两个字，立刻翻过身来。
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+“跟你一样，能写到纸上的？”
+
+“一样。”
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+她想了想，又问：“取了名，有肉吃啵？”
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+“冇得。”
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+“那有糖？”
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+“也冇得。”
+
+妹妹顿时少了几分兴趣，把脸重新埋进草席：“那取来做么子？”
+
+我被问住了一下。
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+名字确实不能当饭吃。对眼前的她来说，“毛毛”“满女”“细妹崽”已经够用。大人一喊，她便知道该回家吃饭，还是又有活要做。至于写到纸上的名字，既不能填饱肚子，也没人等着把她写进什么书里。
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+可正因如此，她才更应该有一个。
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+“有了名，往后我教你认字，先教你写自己的。”我说。
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+妹妹又把脸转回来：“叫么子？”
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+“江晓曦。”
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+“江小西？”
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+“不是大小的小，也不是东西的西。”我抓过她的手，在她掌心慢慢写，“这个‘晓’，是天刚亮。这个‘曦’，是早晨照进来的日光。”
+
+“痒。”
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+她缩了一下手，又主动摊开，让我重新写。
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+“那跟你的名一样啵？”
+
+“意思差不多。昭晨是天亮，晓曦也是天亮。”
+
+“那我们两个都是天亮？”
+
+“嗯。”
+
+妹妹在黑暗里咧嘴笑了。窗外恰有一只萤火虫从窗纸破口前飘过，亮了一下，又落进屋外的草丛。我看不清她的脸，只感觉她的小手反过来抓住了我的食指。
+
+“你莫告诉爹娘。”她忽然说。
+
+“为何？”
+
+“这是你给我的。”她答得理所当然，“烧橙和晓曦，只有我们两个晓得。”
+
+我本来想说，名字总要让别人知道才有用。话到嘴边，却又咽了回去。
+
+她现在还不会写“江”，更不可能写出笔画繁多的“曦”。可这还不是最大的麻烦。
+
+照这个时代认的礼数，孩子的正名该由父亲来定；父亲不在，有时还要由祖父或族中尊长作主。礼书上连孩子出生几个月、由谁抱去见父亲、取名以后告诉哪些人，都写得明明白白。我一个八岁的哥哥，背着爹娘给妹妹另取正名，若认真计较起来，便不只是淘气，而是越过家长、乱了名分。
+
+父亲母亲未必照着那些繁复古礼逐项操办，可“谁有资格给孩子取名”这件事，不识字的人家一样看重。父亲准我自己选“昭晨”，是他把这个权力给了我；这不等于我也有权替妹妹作主。
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+何况女子并非不能有名，却很少把闺名拿到外间处处称呼。乡里人叫女孩，多用乳名、排行，或是谁家的女儿、谁的妹子。一个女娃有没有写在纸上的名字，远不如男孩那样受人留意。
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+若现在说出去，父亲或许会觉得我不知礼，母亲也可能叫我莫拿妹妹的终身称谓做耍。这个名字能不能留下，反倒未必由妹妹自己决定。
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+不如先让它只属于她自己。
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+“要得。”我用小指勾住她的小指，“等你哪日会自己写了，再由你决定告诉哪个。”
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+“那你明日去杨家，学会了要回来教我。”
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+“先从‘江’字教。”
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+“还要教‘晓’。”
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+“那个也不难。”
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+“还有‘曦’。”
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+“……”
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+我想起那个字的笔画，第一次觉得自己取名时多少有些不顾教学成本。
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+“慢慢来。”我说。
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+妹妹满意了，闭着眼把名字念了几遍。开始还是“江晓曦”，念到后来又成了“江小西”，再后来只剩含含糊糊的一声“晓曦”。
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+没过多久，她便睡着了，手里还勾着我的小指。
+
+明早醒来，父亲母亲仍叫她毛毛，仿佛什么都没有改变。
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+只有我知道，这间漏风的土屋里，除了江昭晨，又多了一个关于天亮的名字。
+
+
+
+第二天，杨爷应了。
+
+第三天一早，母亲把我从头到脚洗了一遍，又给旧短衫补好袖口。她怕我进门失礼，反复教我见先生要作揖，见长辈莫抬头瞪人，吃饭莫抢第一筷。
+
+父亲则只教了一句：“少说，多看。”
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+妹妹把那只空葫芦塞给我：“装肉。”
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+我又把它塞了回去。
+
+到了杨家，我仍从侧门进去。
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+门房让我在廊下等。没过多久，杨景和自己跑了出来。他今天袖口倒是干净，脸上却蹭着一道墨，大约刚挨过砚台。
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+“先生还没来。”他说，“我先带你认书房。”
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+东厢不大，靠墙立着两个书架。上面有《四书章句集注》《千字文》《千家诗》，还有一本我只在后世听过名字的《算法统宗》。纸张新旧不一，有刻本，也有抄本。桌上摆着两方砚，一张大椅，一张小凳。
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+杨景和指了指小凳：“原本给你坐那边。”
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+那张凳子靠着门，离书桌足有六七步。
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+他想了想，把凳子搬到自己桌旁。
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+“坐远了听不清。先生若问，就说是我搬的。”
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+我看着他。
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+“怎么？”
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+“没什么。”我在凳子上坐下，“就是觉得二公子也不全是为了找个人替你磨墨。”
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+“当然不是。”杨景和把《论语》推过来一半，“一个人读书闷得很。先生只管我背得对不对，不管我问得有没有道理。你昨日会笑，想来还能说话。”
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+“若我说的话你不爱听咧？”
+
+“那就争。”他说得很干脆，“争不过再抄书。”
+
+“哪个抄？”
+
+“自然是输的那个。”
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+我想了想：“那要先讲好，不能让杨爷判。”
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+杨景和愣了一下，随即笑起来：“要得。”
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+院外传来脚步声。杨景和赶紧坐正，把书摊开。我也收住笑，第一次在一张真正的书桌前挺直腰背。
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+八岁那年，我从杨家的侧门走进家塾，成了杨景和的伴读。
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+那扇门没有让我变成杨家人，也没有把佃户和士绅之间的门槛抹掉。
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+它只是让我在门槛里面，先有了一张能够坐下读书的凳子。
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+## 当前可以公开的情报（四）：家塾、伴读与命名
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+> “宽著期限，紧著课程。”
+>
+> ——朱熹读书法，见程端礼《程氏家塾读书分年日程》
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+明代童蒙教育并非只有官办社学。富裕士绅家庭可以在宅中设家塾，延请塾师教授自家、亲族或少量关系较近的子弟。教学通常从识字、诵读和书写逐渐进入《四书》等经典，并为科举制艺打基础。
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+“伴读”不是全国统一的法定身份。有些是年龄相近的亲友子弟，有些兼具书童、随侍或小厮性质。两人能够听同一位先生讲书，不代表社会身份、饮食起居和未来机会完全相同。
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+贫寒孩子借伴读进入家塾是合理机会，但必须交代双方交换了什么：陪读、磨墨、整理书房、失去的农时，以及东家提供的饭食、米粮和读书资格。它既可能打开上升通道，也会制造人情与依附关系。
+
+### 关于名字的另一条情报
+
+> “父执子之右手，咳而名之。”
+>
+> ——《礼记·内则》
+
+传统礼书把正式命名置于父亲和祖父等家长权威之下。《内则》描述孩子出生三月后由父亲命名，并将名字告知家内、闾里。它是士人推崇的礼制范本，不等于明代每个贫困家庭都严格举行同样仪式；但“晚辈不能越过父母擅定弟妹正名”的家内秩序具有现实约束力。
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+女子并非依法不得有名。现存研究表明，明代部分户籍簿册会登记女性的姓名和年龄，契约、墓志中也能见到妇女名字。不过，更多公共记载只写某氏、某人之女或某人之妻，女子的闺名往往局限在家内使用。
+
+因此，“江晓曦”成为兄妹秘密，不是因为女子取名违法，而是因为江昭晨越过父母替妹妹命名，可能被视为不合家礼；同时，妹妹尚无能力决定自己的名字如何被家庭和外界使用。两人约定等她会亲手写名后再自行公开，是对既有礼法的一次很小、也很私人的改动。