新增第六至第八章并推进崇祯七年主线

完成水账、童试与卖田三章，推进江昭晨的制度实践、科举入学和土地兼并认识。

引入长沙吉王府宗藩财政线，补充丰产不丰收、土地过割及藩王供养体系。

同步更新章节摘要和人物库，并修订第三至第五章部分表述。

小说资料/章节摘要.md

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 - **第一次识字**：主角没有立即兑现先教“江、晓、曦”的承诺，而以“曦”太难为由，先在灶灰里教“人”和“手”。妹妹用烧火棍和手指练习，把“手”理解为拿筷子、拔秧、握枪和写字的手。
 - **结尾**：主角告诉妹妹，先认得自己是“人”，再认得自己的“手”，名字终有一日要由她亲手写下。女性命名线由兄长单方面赐名，向妹妹亲自学习、书写和决定是否公开推进一步。
 - **公开情报**：校正己巳之变并非完整的北京围城；说明秦良玉并非偶然披甲，而是长期掌握军队和地方职权的统帅；区分高迎祥的“闯王”与李自成后来的“闯王”。
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+## 第六章：水账
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+- **时间**：崇祯六年五月（1633年），承接第五章后的次年春夏之交。
+- **争水起因**：十余日少雨使村东山塘水位下降。山塘由杨家出资修筑，清淤劳役却按田亩摊给附近佃户；塘水依次流经杨家、罗家、江家和下冲周家，各户因水量不足开始守水、截水并发生冲突。
+- **第一次水账**：江昭晨将争水理解为缺少公开轮次的问题，联合杨景和按田亩、作物急缓和上下游次序拟定轮灌表，以竹竿影子划分时段、竹片传递水签，并让每轮次序倒换。杨景和说服杨爷把杨家三块自种田也暂时列入规则，水账在前两日成功减少争抢。
+- **失败与损失**：江昭晨只计算田亩和纸面时段，忽略水流到下游的路程、土渠渗漏、田地高低、土质差异和各户劳力状况。下游周老根实际得水不足，拒绝按时关口；罗大贵掀开堵水草皮后冲塌田口，毁坏一片秧苗。周家需向邻户借秧，误掉的农时和混杂的稻种无法完全补回。
+- **父亲的实践知识**：父亲用黑泥与松散黄土的不同渗水情况指出，“数没有错”不等于问题已经算清，主角真正的错误是询问得太少，再次强化劳动经验并非书本知识的附庸。
+- **妹妹的有效信息**：江晓曦在传递水签时早已发现下游渠外泥土异常湿润，却因哥哥从未询问而没有报告。“你又冇问我”成为全章转折，迫使主角意识到自己把妹妹当成执行差事的人，而非拥有独立观察和判断的人。
+- **共同修订规则**：用水各户共同查漏补渠，并重新商定轮灌办法：下游从水实际到田起算，秧田优先，轮次倒换，换时须公开，水量争议由相邻两户验看，杨家临时插队则在下轮让出相同时段。主角由替众人设计答案，退回到记录共同决定的位置。
+- **杨景和进展**：他第一次支持一项对自家田地也有约束的规则；修订水账时把新增条款说成“大家商量添的”，没有替自己或主角占据功劳，但杨家是否真正受同等惩罚仍是纸面空白。
+- **结尾**：江晓曦参与堵渠，并在废弃水签背面写下“水”字，进一步提出自己将来也要记账、哥哥必须先询问她。主角认识到，公平不是把纸面数字写得一样，而是让受规则影响的人有机会把实际差异带进规则。
+- **公开情报**：说明明代南方小型水利可能同时包含土地权、出资权、劳役义务和习惯用水权；解释上下游输水损耗使相同时段并不必然等值，以及公开记录只有在当事人能参与修订时才可能减少信息差。
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+## 第七章：童试
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+- **时间**：崇祯七年（1634年）正月至春夏。开篇时江昭晨实岁十二、杨景和实岁十四；院试发案时主角刚满十三岁。
+- **应试决定**：先生决定让杨景和参加本年童试，也直接点名江昭晨同去。主角已经识字近八年、在杨家接受约五年经书与制艺训练，因此不因贫寒身份被刻意安排落第。
+- **郴州考试层级**：郴州是直隶州且无附郭“郴州县”，正文不写虚构的郴州县试，而以知州主持的州里初试和提学官按临主持的入学考试构成童试主要节点。
+- **报名门槛**：江家为填写三代履历，必须依靠老人记忆、远亲与残碑找回曾祖姓名；又通过杨爷的人情、谢廪生保结以及里册、租簿证明本州籍贯和良民身份。父亲原想送鸡答谢，杨爷代为承担人情，使物质费用暂时减轻，却增加了一笔更难计算的依附关系。
+- **兄妹资格冲突**：江晓曦追问为何报名只写父系三代、不写母亲，又问自己读完四书能否参加。主角明确告诉她，女子不是因为文章差而落榜，而是制度根本不允许报名。妹妹以“那这个账写错了”作出直接判断。
+- **制艺训练**：江昭晨擅长把经义联系现实，却容易议论过露、把未写明的背景留给阅卷人猜；杨景和熟悉格式，文章却常流于没有具体经验的空话。两人互改文章，分别补足“意多于法”和“法多于意”的缺陷；妹妹则从窗外指出杨景和连续使用三个“盖”字，第一次参与文章修改。
+- **州试结果**：杨景和名次靠前，江昭晨居中偏后；两人均被录送参加提学官主持的下一场考试。江家以一个鸡蛋分作四瓣庆贺，和杨家的宴请形成生活尺度上的对照。
+- **院试结果**：两人一同被取入州学、列为附学生员，江昭晨名次略高于杨景和。主角承认卷面竞争提供了真实但狭窄的公平：考官不知二人阶层，只看文章；然而读书年限、师承、保结和进入考场的资格并不平均。
+- **科举线定位**：生员只是地方官学身份，不等于取得官职，也不是举人。二人暂时同榜，真正涉及乡试资格、入仕可能、家庭资源与政治立场的分流留待后续展开。
+- **结尾**：江晓曦在州学榜外的竹板上第一次完整写出“江晓曦”。主角由此认识到，考试最早的一道题并非“会不会写”，而是“有没有资格把名字交上去”。
+- **公开情报**：解释童生并非年龄称谓、生员与举人的区别、郴州直隶州的考试层级处理、卷面公平与考前资源门槛，以及女性被制度性排除在科举路径之外。
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+## 第八章：卖田
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+- **时间**：集中于崇祯七年（1634年）秋冬，不继续快速跳年。郴州本年收成尚可，但丰年谷价下降，使需要缴纳银税、偿还银债的农户必须出售更多粮食。
+- **生员日常**：江昭晨取得生员身份后仍住在乡里，按期赴州学参加月课，其余时间继续在杨家读书和回家下田。“江相公”的称呼没有替家庭增加劳力或现金收入。
+- **新增同窗陈继春**：比主角年长五岁，同科入州学，家有四亩二分自有水田和一亩租种旱地，三次童试方才入学。其经书扎实、文章不灵，原计划靠教授蒙童挣取束脩，逐渐与主角建立互助关系。
+- **被迫卖田**：陈母此前患病形成药债，陈家又承担秋粮、折色、辽饷及童试期间的人情费用。本年虽增产，余谷却因价跌无法换足应付各项期限的白银；每一处只差一点，合在一起迫使陈家出售全部四亩二分水田。
+- **从自耕农变为佃户**：买主为杨爷。田价按附近行情不算恶意压价，杨家允许陈家继续承佃原田，头年不加押租，但此后需交四成租谷并承担水利杂工。耕作者、田埂和水渠均未改变，产权只在契纸与税册上转移，陈家由自耕农滑为佃户。
+- **契约的“情愿”**：卖契写明双方情愿、银契两交并办理税契过割。主角认识到契面没有明显违法或短价，真正的不对等在于只有买方拥有“不买”的余地，卖方的自愿发生在疾病、税期、债期和谷价共同压迫之下。
+- **长沙吉王府线**：叙事切为第三人称，落到崇祯七年长沙吉王朱由楝及吉王府长史司。通过广实仓、膳田、禄粮欠册、亲王以下郡王、将军、中尉等宗支名册，表现宗藩世袭供养不断膨胀的结构。
+- **宗藩财政机制**：地方丰收与王府欠禄可以同时存在。本色粮需要征收、运输和耗费，折色银则在丰年谷贱时迫使农户出售更多粮食；地方财赋还同时承担中央起解、军饷、官俸和其他派办。王府依典制催欠、地方逐级摊解，无须任何人直接命令陈家卖田，压力最终仍落到基层。
+- **不归罪单一藩王**：正文不把腐败简化成朱由楝个人奢侈。即使某位王节俭，宗支、爵位、府属、膳田和法定禄粮名册也不会消失；真正庞大而僵化的是世袭制度本身。
+- **与杨爷正面交锋**：杨爷指出自己没有逼卖、价格不低、若不买陈家也会卖给粮商，甚至可能失去继续耕种的机会。主角只能承认单宗契约看似公道，却指出持续危机会使有银者不断买田、无银者不断失田。杨爷以“你拿银子替他救？”结束争论，主角第一次明确感到道理停在了现实资源面前。
+- **杨景和反应**：维护父亲没有强夺田产，同时认真追问若不许杨家购买，是否就能阻止陈家出售。主角坦承自己尚不知道解决办法，两人的阶级分歧开始由抽象道理落到本家土地扩张。
+- **结尾**：陈继春难以兼顾代课与家庭劳力，只能减少州学出席，来春继续耕种已经属于杨家的原田。江晓曦无法理解“田哪里也没去却已经卖掉”，主角则意识到搬走土地的是契纸、税册和一笔当时非要不可的银子。陈家在丰收后失去了田。
+- **公开情报**：解释丰产与农户实际所得的差别、卖田后原业主继续承佃的路径、税契和粮差过割、吉王朱由楝的时间定位、宗藩供养的等级体系，以及地方支藩如何压缩中央与地方可自由调度的财源。